27 de mayo de 2019

U.D.8: ADMIRAMOS EL REGALO DE DIOS 5




El Paraíso Terrenal

Hacia 1626. Óleo sobre lámina de cobre, 57 x 88 cm.
En esta obra el pintor pone en escena una multitud de aves cantoras. Éstas se posan en las ramas de un árbol que, en acusada diagonal, separa la llanura del bosque; recurso típico de las composiciones de conciertos y alegorías del aire de Brueghel. A escala diminuta, en un claro entre la maleza, se reproduce la tentación de Adán y Eva; un caballo, parejas de cuadrúpedos, tigres, ciervos, dromedarios, aves palmípedas y acuáticas, árboles frutales y arbustos en flor, completan una idílica visión del Paraíso. Copia del original firmado y fechado por Jan Brueghel el Viejo (Texto extractado de Díaz Padrón, M.: El Siglo de Rubens en el Museo del Prado. Catálogo Razonado de Pintura Flamenca del Siglo XVII, 1995, p. 304).












U.D.8: ADMIRAMOS EL REGALO DE DIOS 4


FICHA DE EVALUACIÓN








U.D.8: ADMIRAMOS EL REGALO DE DIOS 3


Comprender la vinculación que existe entre la creación y el amor de Dios.
Descubrir el testimonio de una persona que admira y cuida la creación. 
Expresar gratitud a Dios por el regalo de la creación



TRABAJO CON LAS EMOCIONES

 Regulación emocional

La invitación cristiana a disfrutar de la vida implica la generación de emociones positivas (alegría, humor, amor, etc.), que previenen de las negativas y de sus efectos nocivos para las personas.
Profundizar en estas emociones proponiendo a los alumnos que piensen sobre sus propios sentimientos, con la ayuda de las actividades de esta sección.

Conciencia emocional

Las actividades fomentan que piensen sobre sus propias emociones. Esta reflexión sencilla ofrece la oportunidad de orientarles en su comportamiento para regular sus emociones y potenciar aquellas que les hacen sentir bien. Así es como es posible ayudarles a tomar conciencia de la interacción entre emoción, cognición y comportamiento. 

Autonomía emocional 

La actitud positiva ante la vida y la responsabilidad son indicativas de la autonomía emocional de la persona. La actitud cristiana de disfrutar del regalo de la creación lleva necesariamente a la responsabilidad en su cuidado












U.D.8: ADMIRAMOS EL REGALO DE DIOS 2

Conocer y comprender el relato La creación. 
Descubrir el regalo de la vida. 
Despertar la emoción de la admiración ante todo lo que Dios ha creado. 
Reflexionar sobre el cuidado de la creación






TRABAJO CON LAS EMOCIONES

 Conciencia y regulación emocional

Proponemos que los alumnos reflexionen en grupo sobre las emociones que expresan las personas de las imágenes del relato y las razones por las que creemos que se sienten así. Esta dinámica ayuda a descubrir la admiración como una emoción positiva que conviene potenciar. 
Los alumnos también descubrirán otras emociones positivas que se reflejan en las imágenes: alegría, cariño, tranquilidad, felicidad, etc.
Para disfrutar de la vida, es necesario desarrollar estas emociones que mejoran el bienestar de todas las personas.

Habilidades para la vida y el bienestar 

Concluiremos que la emoción de la admiración lleva al cuidado de lo que admiramos, ya sean elementos de la naturaleza o personas.
Los alumnos irán descubriendo, de esta forma, su mundo de emociones junto a la necesidad de buscar el bienestar emocional propio y ajeno. 
El relato y sus actividades trabajan la capacidad para adoptar comportamientos adecuados y responsables en relación con el entorno.

U.D.8: ADMIRAMOS EL REGALO DE DIOS 1

Pretendemos que los alumnos detecten la emoción que va a guiar toda la unidad didáctica: la emoción. Presentamos la naturaleza, las personas y, en definitiva el mundo que nos rodea como una enorme regalo del que podemos disfrutar, aprender y, en definitiva, admirar. A través del relato bíblico de La creación, los alumnos comprenderán la bondad de Dios y descubrirán que la emoción de la admiración lleva también al cuidado de lo que admiramos, bien sean elementos de la naturaleza o personas.











22 de abril de 2019

U.D.7: DIOS NOS QUIERE SIEMPRE 5

Profundizar en los contenidos de la unidad.
Desarrollar la competencia para la conciencia y expresión cultural a través del gusto y la sensibilidad por la pintura.



TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional

El arte, en cualquiera de sus formas, permite a los niños conectar
con su mundo emocional. La contemplación de un
cuadro supone un ejercicio de introspección donde la experiencia
ante el estímulo de la pintura puede despertar emociones
y vivencias muy diferentes en cada alumno.
En general, las actividades artísticas permiten acercarnos
al mundo emocional de los alumnos. Aunque, especialmente,
esto es preciso ante aquellos que presentan mayor
dificultad para la expresión de sus emociones. A partir de
la expresión artística, los niños se comunican libremente a
través de sus creaciones, sin sentirse observados.
El dibujo de la propuesta cooperativa ofrece la oportunidad
de expresar el mundo interior de los alumnos y de incrementar
su autoestima.


DANZAMOS

Profundizar en los contenidos de la unidad.
Promover la competencia en conciencia y expresiones culturales fomentando el gusto por la música y la danza.




TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Competencia social

La música proporciona sensaciones de bienestar que,
asociadas al movimiento corporal rítmico, se intensifican
y provocan una gran riqueza de emociones en los alumnos.
Todo esto se traduce en un estado de ánimo positivo.
La generación por la música y el baile de este ambiente
facilita que el alumno disfrute de las sensaciones provocadas
por su cuerpo al escuchar la música y moverse a su
ritmo.
A partir de la expresión corporal y la danza, los alumnos,
desarrollan diferentes habilidades sociales como: la confianza
en sí mismos; la mejora de su capacidad para mantener
buenas relaciones; el uso de distintos códigos de
comunicación; y otros más que no detallamos.